5月30日，云霄县教育系统“一校一主题”第七站活动在云霄立人学校火热开讲。全县校（园）长齐聚一堂，以“分层导育”为样本，共探教育高质量发展的破题之道。一场场被称作“思想孵化器”的校长论道，正成为云霄教育改革的强力引擎。
“分层导育”让每个孩子发光。“让优秀者更优秀，使平凡者不平凡！”云霄立人学校校长蔡海生的发言掷地有声。该校创新推行“以诚立人，分层导育”模式，通过班级、社团、文化等多元路径，为不同特质学生定制成长方案。副校长刘陆彪现场举例：有的学生通过“讲听读写”夯实基础，有的则在“做悟行”中激发潜能。
“同一班级里，‘学霸’和‘学困生’如何兼顾？以诚立人，分层导育给出了答案。”县教育局领导点评时指出，这种模式既破解了“一刀切”教学困境，更让素质教育与升学目标找到平衡点。
校长是学校的“灵魂画手”。“没有教育思想的校长，就像无舵的船。”县教育局党组书记、局长方春明的话引发共鸣。他强调，校长必须做教育思想的先行者——苏联教育家苏霍姆林斯基的“思想领导论”被多次引用：“对学校的领导，首先是教育思想的领导。”
活动现场，一位农村小学校长分享经历：原先学校成绩垫底，他带领教师研发“田园课程”，带学生在劳动中学数学、在观测气象时练写作，三年后综合考评跃居全县前列。“这就是思想的力量！”县教育局领导点赞道，“校长要用故事传递理念，而不是用事故应付检查。”
破局关键：从“育分”到“育人”。面对升学压力与素质教育的双重挑战，方春明犀利发问：“是继续挤独木桥，还是另辟新赛道？”立人学校的实践给出启示：通过“课程育人+文化育人+实践育人”三维体系，该校近年涌现出“母亲河奖绿色卫士奖”、机器人竞赛全国一等奖得主等多元人才。
“教育不是流水线，而要像育苗圃。”一位参与座谈的校长感慨。“一校一主题”活动明确要求：校长须以“领头羊”姿态推进课程改革，把“轻负担、高质量”作为核心目标。县教育局将建立“创新案例库”，把分层教学、项目式学习、AI教育等成熟经验向全县辐射。
“一校一主题”孵化教育新生态。自2024年启动以来，“一校一主题”活动已轮转7站，成为云霄教育界的“创新赛马场”。每站活动直击痛点：有的学校分享“教师激励密码”，有的亮出“家校共育36计”，本次立人学校则贡献了因材施教的“分层样板”。
“这是云霄教育的宣言书！”教育局负责人表示，活动以“小切口”撬动“大改革”，通过共研、共修、共说，已汇集创新案例30余个。下一步将组建“校（园）长智库”，推动跨校课题攻关，打造具有云霄辨识度的教育品牌。
活动尾声，与会者走进立人学校食堂，与学生共进晚餐。看着孩子们餐盘里的“营养定制餐”，一位校长若有所思：“教育不也如此？只有精准‘分层’，才能人人‘出彩’。”