1月15日，一场跨越山海的教研对话在厦门市教育科学研究院附属幼儿园生动展开。云霄县第三实验幼儿园带领县域内6所幼儿园的教师代表，与厦门同仁围绕“放手的力量”主题，共话儿童本位的教育实践。这不仅是一次教学观摩，更是一场教育理念的协同与重建。

活动伊始，厦门教科院附属幼儿园教科研主任陈美玲以《看见•相信•成长——放手的力量》为题，阐释了“放手”的真义：“不是放任，而是基于观察与信任的智慧支持。”云霄教师们带着实践中的困惑，与厦门团队就“教师如何退后”“儿童如何自主”等话题展开热烈交流。两地教师在同一理念的叩问中，逐步凝聚共识：教育需要“有所不为”，才能成就儿童的“大有可为”。

随后的案例分享与现场观摩，让理念变得可触可感。中班游戏《我们一起捏面人》中，教师陈珍珍忍住“教”的冲动，退后观察。孩子们从随意摆弄到合作创作，呈现出令人惊喜的想象力。姚琳琳老师分享的《心情日记》故事里，教师通过持续倾听，跟随幼儿的情感线索，让班级课程自然生长。何璐婷老师则呈现了元旦运动会中幼儿自主策划、组织的过程，儿童从“参与者”转变为“共创者”。

走进班级与户外游戏区，云霄教师们被眼前场景触动：孩子们自由选择材料、自主结伴、专注探索。一位教师在观摩笔记中写道：“没有整齐划一的活动，却有真实的学习在发生。”在研讨环节，云霄教师抛出“放手后如何保障安全”“材料如何投放”等实际问题，两地团队在问答中共同梳理出“观察为先、支持为桥、规则为界”的实践智慧。

“放手，不仅是解放儿童，也是教师的自我解放。”陈美玲在总结中指出，教师角色正从主导者转向观察者、支持者与共学者。这也意味着专业能力的迭代与升华。

云霄县第三实验幼儿园李斌园长感慨：“这次学习让我们看到了县域学前教育发展的新路径。”多位观摩教师提到，最大的收获是“信任的勇气”——相信儿童有解决问题的能力，也相信自己能在“放手”中实现专业成长。

本次活动是云霄—厦门学前教育对口协作走向深化的缩影。从资源引入到内涵共建，两地正尝试走出一条“造血式”的协同发展路径。未来，双方将继续依托山海协作机制，推动“放手”理念在本土实践中生根，让儿童在信任的环境中自信成长，让教师在陪伴与反思中持续赋能。