3月20日至22日，正值铸牢中华民族共同体意识主题月，由漳州市小学数学陈慧蓉名师工作室联合华安县教育局主办，华安县教师进修学校承办的华安县“小学数学单元整体教学与评价”专题研修工作坊活动举行。本次活动不仅是华安县深化课堂教学改革的有力抓手，更是一次以教研为媒、以文化人，推动民族团结进步教育的生动实践。

活动创新采用“高校专家领航、市级名师引领、城乡骨干践行”的三阶联动研训体系，线下汇聚华安县120名城乡骨干教师参训，不仅在县域内实现了城乡师资的深度融合，更通过数字化平台，云端同步联动内蒙古、新疆及宁夏海原县100多所学校及教学点的教育同仁，构建了跨越山海的“教研共同体”。线上线下教师同屏共研、资源共享，切实将优质教育资源辐射至民族地区，为促进教育公平、铸牢中华民族共同体意识探索了新路径。

3月20日上午，研修工作坊在华安县教师进修学校正式启动。福建师范大学章勤琼博士、华安县教育局局长汤奇才、陈慧蓉名师工作室核心成员、华安县教师进修学校以及全县城乡骨干教师代表出席开幕式。内蒙古、新疆、宁夏等地小学数学教师通过云端同步接入。

华安县教育局局长汤奇才在致辞中强调，要将此次研修作为增进民族感情、凝聚教育合力的契机，通过深度的专业对话与交流，让“中华民族一家亲”的理念在教育教学实践中扎根结果。

研修期间，章勤琼博士凭借深厚的学术积淀，聚焦单元内容与核心素养分析、学习任务设计、素养作业与评价量规制定等关键环节，精心设计分组实践、现场实操等研训活动，引导各地教师开展分组实操，将前沿教育理念转化为一线教师“听得懂、学得会、用得上”的教学策略。

陈慧蓉名师团队充分发挥辐射引领作用，下沉至各研训小组，开展“点对点”精准指导。针对教师“听时懂、做时难”的实践困境，团队手把手指导教师进行单元整体教学设计，即时答疑解惑，确保每位参训教师都能掌握核心方法，打通了理论落地的“最后一公里”。

作为研训主体的华安县城乡骨干教师，在专家与名师的双重赋能下，以小组协作形式全程投入实操演练。从研前的课标研读、单元选定，到研中的任务设计、成果打磨，再到研后的成果展示、问题复盘，形成了完整的“学—研—思—行”闭环。特别是城乡教师间的深度交流，促进了不同学情下的经验互鉴，实现了城乡教育的优势互补与共同提升。

三阶联动的研训模式，让高校理论、名师经验与一线实践深度融合，避免了研训“理论与实践脱节”的问题，切实让每一位参与教师都能学有所获、研有所得、练有所长。

本次研修紧扣“小学数学单元整体教学与评价”核心主题，精心设计每一个研训环节，让研训从“一次性学习”变为“全流程研磨”，保障研训成果真正落地课堂。各小组最终产出了包含素养分析、学习目标、学习任务、素养作业、评价量规的完整单元整体教学设计成果。章勤琼博士对各组成果进行集中把脉，并引导教师复盘研修困惑，有力推动了研修成果向课堂教学行为的转化。

此外，本次活动特设“AI赋能小学数学单元整体教学与评价的实践路径”专题分享，探索人工智能技术与学科教学的深度融合路径，为小学数学教育的数字化转型提供了新思路，进一步开阔了教师们的教学视野。

为期三天的沉浸式研修，在陈慧蓉名师工作室的专业引领与华安县教育局的精心组织下，实现了参训教师教学认知与实践能力的双重跃升。教师们普遍实现了从“重知识点碎片化设计”到“重单元整体素养规划”，从“对表现性任务与作业设计陌生”到“能独立完成单元整体教学与评价”，从“单打独斗备课”到“小组协作研课”的专业转变。

此次跨区域专题研修恰逢铸牢中华民族共同体意识主题月，不仅打破了地域与城乡壁垒，实现了优质教育资源在华安县的本土化落地与跨区域共享，更以教研为纽带，构建起“资源共享、优势互补、共同发展”的民族教育协作机制，真正将“心同向、研同行、教共进”的愿景转化为各民族教师协同提升的生动实景。