“这场活动让我明确了人生目标，更增添了直面困难的勇气。我要像哪吒一样无惧困难、勇往直前！”云霄某中学一名学生在聆听县彩虹驿站个案辅导后，在作文中写下这样的感悟。这个生动的案例，正是云霄县构建学生心理健康教育新体系的缩影。

近年来，云霄县突破“心理健康只是心理教师的事”的认知，构建起“学校—活动—社会—家庭”四位一体的工作新格局，形成“教师人人是导师，学生人人有导师”的全员心育模式，全面呵护青少年健康成长。

筑牢学校“心”防线。云霄持续巩固“珍爱生命 关爱成长”专项行动成果，建立纵向“学校—年级—班级”三级贯通、横向“学生—同学—教师—家长”四级联动的“3+4”预警防控体系。实行心理状态异常“日关注、周排查、月报告”制度，建立重点关注学生数据库，做到早发现、早诊断、早治疗。全县各校配齐心理健康辅导教室，开足“两周一次”的心理健康课程，有效提升学生心理韧性。

五育并举润心田。以“五育并举，育心育德”为主线，云霄探索出德育塑心、智育启心、体育强心、美育润心、劳动健心的融合模式。坚持课程活动化，让学生成为心理健康教育的体验者、调适者。在中高考、毕业季等关键节点，全县累计开展心理健康游园会、团体辅导、青春期沙龙等活动440余场，让学生在参与中学会生存、交往和沟通。

家校社共撑“彩虹伞”。借助彩虹社工中心等社会资源，云霄搭建起“孩子的烦恼有处可诉、家长的困惑有人可听”的沟通平台，“彩虹驿站”成为家长和孩子“可去、可诉、可询”的温暖港湾。全县建立“一名危机学生、一个班子、一套方案”的干预机制，持续跟踪帮扶重点人群656人。同时，常态化开展“家长开放日”“家庭教育宣讲”等活动420余次，创建“专家团—讲师团—志愿团—家长团”多元队伍，形成“问题共商、资源共享、责任共担”的育人合力。

“心理健康教育是一项长期工程，需要全社会共同参与。”云霄县教育局相关负责人表示，将持续推进学生心理健康工作，从测评筛查向精准干预延伸，为7万多名青少年儿童健康成长筑牢心理防线。